为什么我们对丑陋教材反应如此强烈？
Editor's Note
The following article is from 悠然过一生 Author 戴亚楠
今天来聊聊丑到天际的教材设计。
估计关心教育的各位都已经看到了，我就不再放丑出天际的图了。
我想这个“事件”大概反映了一个社会矛盾——人民群众日益增长的审美需求和低下的垄断的审美供应之间的矛盾。
这个矛盾其实时不时就会爆发一下，比如评选十大最丑建筑，吐槽那些无法言说的辣眼睛装修......
我们已经从大一统的审美标准中逐渐脱离，个人的审美被唤醒。
我们这一代和上一代人基本没有什么审美教育，因为和分数无关，因为没什么用。
在物质发展到一定程度之后，审美的追求逐渐成为刚需。可以看到大家对于功能相同的物品在设计层面的需求，追求更加人性化的体验等等。
作为父母也希望缺失的艺术教育不要在孩子身上重演，这些年明显感受到父母对于儿童艺术教育的热情。
审美教育对每个人如此重要，因为我们不是要培养艺术家，而是要培养一大批高素质的观众、欣赏者，对预算有决定权又有一定审美素养的人。
刚刚发布的新课标对审美如此重视，教学内容里提到“发现身边的美”。
身边的美不是再刻意做个什么事，孩子身边的视觉素材就是使用率最高的教材，粗鄙不堪的设计，家长有如此反应，其实一点都不强烈。
你不鞭策，怎么进步呢？
我觉得应该好好找找背后的原因，才能避免浪费以及这种低级的审美再出现。
毕竟在各行业的设计日趋进步，出版业精品绘本图书层出不穷的情况下，还能如生活在真空般搞出这个水平的“设计”，还真是匪夷所思呢。
本文转载自公众号「悠然过一生」
把下一代的审美补回来，发现身边的美，营造审美的氛围，除了教材，也有赖于每一个家庭，而妈妈们可以是孩子最好的榜样
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亲近美，亲近自然，是孩子们的天性！
拿到蚊滋滋校长新书《土里不土气》之后，
小树对所有的插图和照片都感兴趣，
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